Escuela Media 7
  Acuerdo Institucional de Convivencia
 

                          Región VII Distrito General San Martín

                          EEM N 7 “Mariano Moreno”

                                 Turno Vespertino 

Orientación 

Economía y Administración 



Turno Noche 

Bachillerato en Gestión y Administración

Bachillerato en Gestión con Orientación en Turismo

Bachillerato en Ciencias Sociales 

 

 

ACUERDOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA

 

AÑO 2017 

 

APARTADOS 

 

 

PRESENTACION…………………………………………………………………………………………………………….3

 

BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL……………………………………………………………………………………..4

 

FUNDAMENTOS…………………………………………………………………………………………………………….6

 

PROCESO DE ELABORACION………………………………………………………………………………………….8

 

CUERPO DEL DOCUMENTO……………………………………………………………………………………………9

 

 

PRESENTACION

 

Vivimos y convivimos en una sociedad globalizada, conectada que no es  igual a comunicada. Las redes sociales son hoy, la expresión de la alta conflictividad social que impera, donde el agravio, el maltrato y el desprecio por el otro están masificados.

La escuela,  en tanto formadora y transmisora de conocimientos, tiene hoy una responsabilidad socio pedagógica importante: Desde la relación docente-dicente, desde el esfuerzo que implica conocer la comunidad educativa donde se desenvuelve y actúa, puede generar otra forma de resolver conflictos, apelando al diálogo, al re-conocimiento del otro , creando pertenencia, respeto mutuo, valoraciones positivas y buen trato.

Conflictos va a haber siempre, el tema es como los resolvemos.

La construcción de la responsabilidad social, tiene como punto de partida el sentirse un sujeto cuidado, de esta forma se aprende a cuidarse uno mismo y cuidar al otro.

Fortalecer  la autoestima, la propia valoración construye un ser solidario, con respeto social e individual.

La educación es un proceso de humanización al promover el crecimiento de las personas.

Nuestro compromiso, del  que hacemos participe a toda la comunidad educativa  es trabajar para el desarrollo integral del alumno, teniéndolo en cuenta como un ser bio-pico-social.

 Día a día Media siete busca lograr un alumno íntegro por medio de:

-Un proceso educativo que trasmite y construye conocimientos brindando información genuina.

-Desarrollo físico que permita el mejor uso de todas nuestras facultades.

-Formación para la vida con el otro, con responsabilidad social.

-Ayudar a construir en cada alumno la noción de bien común.

-Valorar el esfuerzo personal del mismo.

Apelar al diálogo como forma de vida, respetarnos y respetar al otro, dar lo mejor de nosotros es lo que guía nuestro diario accionar.

Invitamos a toda la comunidad educativa de Media siete a ser parte de este proyecto.

 

Equipo Directivo

 

BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL

 

 

Nuestra escuela funciona en los siguientes horarios:

Secundaria-Vespertino:17.45 a 22.15 horas

Bachillerato Nocturno para adultos: Pre-hora, 18.25 a 19.00 horas, hora 19.10 a 22.15 hs.

 

Ubicada en la zona céntrica de Villa Ballester, tiene una superficie cubierta de 1590 metros cuadrados, en un radio urbano, se comparte el edificio escolar con la EPB N 7 y la ESB N 2, el establecimiento posee todos los servicios.

En este ciclo lectivo (2017) se han pintado todas las aulas del edificio y se han realizado arreglos de consideración,

El transporte público, fluido en horarios centrales, pierde su regularidad después de las 22 horas.

La institución educativa fue fundada en 1942.Funcionó en Rivadavia 450, entre Roca y Colón hasta marzo de 1957, fecha en que se trasladó al edificio de Balcarce 277, donde hoy sigue funcionando

Comenzó sus actividades como Escuela Profesional Mixta N 1 de San Martín, se dictaban cursos de Radio y TV, Peluquería, Dibujo Técnico, Auxiliar de Administración y Secretariado Comercial,

Aunque la actividad seguía siendo la misma, su nombre fue cambiando. En 1952 se pasó a llamar Escuela Profesional y Escuela Fábrica N 1, desde el 20 de agosto de 1953 se denominó Escuela Técnica y Profesional N 1, a partir de 1972 se llamó Escuela Técnica y Vocacional N 1.

En 1976 comenzó a dictarse el Ciclo Básico Común Polivalente, el cual funcionó junto con los cursos tradicionales que ofrecía  la escuela, y el 24 de marzo de 1986, Por resolución ministerial 956/86 Recibió el Nombre de EEMN 7 “Mariano Moreno”.

Entre los directores que transitaron mencionamos a Olga Lando de González (1950-1954), Alfredo Lara (1972-1977), Rita Vanuttini (1988-2008).

Actualmente la dirección de media siete está a cargo del Profesor Ariel Fernández Felsenthal.

En 2017 la institución cuenta con 420 alumnos., los cuales provienen de las localidades aledañas a Villa Ballester  (Lanzone, Barrio Libertador, José León Suarez).

 La crisis socioeconómica a lo largo de décadas ha erosionado el tejido social en estos barrios. La desocupación, el trabajo informal y la subocupación atraviesan a estas comunidades y  a los estudiantes que muchas veces se ven obligados a interrumpir su escolaridad.

La adquisición de competencias y conocimientos que traen los alumnos es parte de la currícula, conocimientos y competencias degradas por la propia crisis educativa.

La conflictividad social irrumpe hace años en la institución, lo que ha llevado a los docentes a trabajar en equipo, transversal izando temáticas como violencia, discriminación, participación.

El equipo directivo está compuesto por un director y una secretaria.

 Además de docentes y no docentes hay cuatro jefe de departamentos, un jefe de preceptores y un equipo de orientación escolar conformado por dos orientadoras, una educacional y una social.

 

Se están trabajando los siguientes PROYECTOS INSTITUCIONALES

 

1-EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

 

Planificado de acuerdo a los lineamientos elaborados por el Ministerio de Educación de la Nación. ESI forma parte de los saberes y capacidades que la educación permanente de jóvenes y adultos incluye y promueve en todos sus niveles.

Sus temas y problemas se constituyen en ejes de situaciones que nos involucran. Requieren que aprendamos a expresar las emociones y sentimientos, a respetar y cuidarse uno mismo y al otro, a valorar el trato igualitario entre hombres y mujeres.

Sabiendo que esta escuela se nutre de personas adultas que han sido convocadas y que logran ejercer su derecho a la educación, nuestro trabajo se recrea en cada materia, en situaciones que irrumpen y es necesario abordar. ESI define que “la sexualidad es todo lo que somos, sentimos, pensamos, hacemos”.

 

2-APLICACIÓN ACORDADA EN PLENARIA INSTITUCIONAL DE TECNICAS DE ESTUDIO POR TODOS LOS DOCENTES

 

 Con el objetivo de mejorar los aprendizajes y disminuir la repitencia y el desgranamiento escolar.

 

3-PROYECTO DE LECTURA Y ESCRITURA, llevado a cabo por biblioteca, y áreas curriculares,

 

4-PLAN MEJORAS.

 

En estos últimos ciclos lectivos, la real participación de los alumnos, la creación del cuerpo de delegados ha fortalecido los lazos entre toda la comunidad educativa. Durante el 2016 se realizaron eventos participativos tales como una jornada de recreación (20 de septiembre), agasajo a profesores en su día, Feria de Ciencias y Fechas Patrias.

Seguiremos trabajando en ese rumbo, intra e interinstitucionalmente, por la justicia, la inclusión con aprendizajes, el bienestar de todos, el mutuo respeto, el buen trato.

  

FUNDAMENTOS

 

Convivencia  implica saber vivir con los demás en comunidad, compartiendo reglas y límites que se han acordado.

El sistema de convivencia determina los objetivos y métodos para producir un orden democrático en la escuela.

Un clima de trabajo adecuado para el desarrollo del acto de enseñar y aprender, pensamos, se debe basar en las siguientes valoraciones:

-Educar en y para ser libres.

-El respeto por la vida, la propia y la ajena, valorarla.

-La tolerancia, la aceptación de las diferencias.

-La solidaridad y el rechazo a cualquier tipo de discriminación.

-El mutuo respeto.

-La comprensión, escuchar al otro.

-El diálogo como forma de resolver conflictos, ya que estos siempre van a existir y es necesario desaprender modos violentos para su abordaje y aprender otras formas, no al destrato y al maltrato. Si al buen trato.

La convivencia requiere de una participación responsable de todxs.

El régimen de convivencia implica la existencia de normas claras para el desarrollo de la tarea asi como también requiere un sistema objetivo de reparaciones cuyo objetivo es recordar que existen límites a nuestros comportamientos. Al haber sido acordados entre todos, son legítimos y deben ser respetados.

El sistema de acciones reparadoras por el no cumplimiento de las normas acordadas da prioridad a lo educativo, a la reflexión y reparación del error, recordando que el objetivo es modificar comportamientos, por lo cual las mencionadas acciones se convierten en un instrumento de aprendizaje.

 

 

 

OBJETIVOS GENERALES DE LOS AIC

 

1 Promover la participación de los representantes más significativos de la comunidad educativa en la reflexión sobre las propias acciones y la de los otros con el fin de acordar pautas comunes de comportamientos.

2 Buscar consensos para la toma de decisiones con el fin de lograr una convivencia donde se valore y respete lo que es de todos, buscando un clima de cooperación y sentido de pertenencia de todos los integrantes de la comunidad educativa.

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LOS AIC

 

-Relación alumno-alumno

.Convivir en base al buen trato y el compañerismo.

.Respetar las diferencias, las formas de pensar, de ser, de sentir de cada uno.

 

 

-Relación alumno-directivo

 

.Propiciar una comunicación fluida que permita conocer  inquietudes y situaciones, problemáticas con el objetivo de colaborar en la búsqueda de su mejora.

.Brindar información a los alumnos sobre los cambios e innovaciones que se realizan en el establecimiento.

 

-Relación alumno-profesor

.Resolver los conflictos mediante el diálogo, aplicando el mismo a todas las instancias que existen.

.Mutuo respeto para asegurar el acto y el contrato pedagógico-didáctico.

 

-Relación docentes-directivo

 

.Propiciar una comunicación directa y fluida.

 

-Relación escuela-familia

 

.Proponer y ejecutar actividades con el objetivo de acercar a las familias a la escuela, creando pertenencia institucional. 

 

 

PROCESO DE ELABORACION

 

AÑO 2010:

-Se realiza una reunión con los integrantes de la comunidad, quienes formulan los cambios que consideran pertinentes.

-Se reúne la comisión redactora, la que aúna los diferentes criterios formulados en las reuniones de discusión.

 

PROCESO DE REVISION

 

AÑO 2016:

Alumnos y profesores fueron partícipes de la revisión de los AIC, siendo el 13/5/2016 su aprobación en una reunión con el cuerpo de delegados de la institución.

Se resaltaron los siguientes conceptos a trabajar: La no discriminación, el respeto mutuo, habilitar la palabra, escuchar al otro y ser escuchado, el dialogo como principal forma para resolver conflictos, y el valorarse uno mismo y al otro.

 

AÑO 2017:

Continúan los AIC sin agregados ni modificaciones.

 

 

 

CUERPO DEL DOCUMENTO

 

 

SECCION I

 

Se considerarán estas resoluciones según sea secundaria superior o Bachillerato de Adultos.

 

a)      Normas de convivencia y presentación escolar

Los alumnos representan en todo momento a la institución por lo que solicitamos que se presenten con una imagen acorde a una entidad educativa.

-Clase de Educación física: la que solicite el docente a cargo.

-Para el resto de las actividades escolares: No se usa uniforme. Por razones de seguridad, decoro, higiene no se permitirá:

.Uso de ojotas, pantalones cortos o rotos, calzas y shorts.

. Camisas, remeras con escotes profundos; faldas y remeras demasiado cortas.

.Uso de escudos. Insignias, amuletos de partidos políticos, organizaciones religiosas o deportivas.

 

b)      Pautas generales

.Los alumnos deben permanecer en el establecimiento, podrán retirarse a sus hogares aquellos cuya madre, padre o tutor concurra a la escuela a retirarlos. Según corresponda se le asignará media o una inasistencia. La firma del adulto responsable debe estar registrada en los registros correspondientes.

.Los alumnos en horas de clase deben permanecer dentro de las aulas.

 

c)      Salidas del establecimiento durante el horario escolar ante la ausencia del profesor

.Se convendrá con los padres este punto.

 

d)      Material  escolar

1. Del alumno:

-Cada docente solicitará los elementos que considere necesario, se recomienda que los mismos tengan nombre, apellido y curso.

-No se podrá dejar material personal en la escuela, ya que la misma no posee lugares adecuados para guardarlos.

-Cada alumno será responsable del cuidado y preservación de su material.

-La escuela no se hará responsable de pérdidas, sustracción o roturas del material que cada alumno trae.

 

2. Perteneciente a la institución

-Todo daño comprobado, realizado a los materiales e infraestructura de la escuela hecha por realizado individual o grupalmente, deberá ser reparado o restituido. 

 

e) Inasistencias y reincorporaciones

              .El alumno no queda libre.

 

f) Justificación de inasistencias.

.Se debe presentar un justificativo.

.Retiro anticipado se computa media falta o una según el horario.

.Llegada tarde se computa media falta cuando el alumno llegue 10 minutos tarde, se pondrá la misma en el cuaderno de comunicaciones.

 

g) cuaderno de comunicaciones

             .Lo deberán tener todos los alumnos y será el medio de conexión entre la familia y la escuela.

            .Tiene valor de documento y es obligatorio traerlo de diariamente.

            .en este cuaderno se informarán las novedades y situaciones que se produzcan entre     escuela y familia.

            .El incumplimiento de dichas notificaciones significará una observación para el alumno.

           .Su olvido, pérdida o daño será observado.

          .Se recomienda al familiar responsable su lectura diaria y notificación.

 

h) Boletín de calificaciones

Es un documento oficial

Los padres deben notificarse

Consta de tres trimestres, en el mismo se registran las calificaciones obtenidas por el alumno en cada espacio curricular y/o asignatura asi como aspectos del desempeño escolar.

Se determinarán las materias promocionadas o no al finalizar el ciclo lectivo.

 

i) Trabajos prácticos

Los alumnos deberán hacer notificar a los padres las calificaciones obtenidas y actividades en las carpetas.

 

j) Higiene  y cuidado.

Todos los desechos de alimentos o cualquier otro material deberán ser arrojados en los cestos de residuos ubicados en la institución.

La limpieza del espacio escolar está a cargo del personal auxiliar, su conservación es tarea de todos.

Las actividades de orden, higiene y cuidado forman parte de nuestros objetivos institucionales y educacionales por lo cual los comportamientos y actitudes negativas que no favorezca el cuidado del espacio escolar serán observadas.

 
SECCION II

 

NORMAS DE CONVIVENCIA

 

Fueron revisadas por la comunidad educativa durante el ciclo lectivo 2016. Se sintetizaron y socializaron mediante una campaña de afiches, son la base y dan marco a la tipificación de las faltas.

 

1-llegar puntual a clase tanto docentes como alumnos.

2-Atender al profesor que da clases.

3-No consumir drogas legales o ilegales dentro del establecimiento

4-Mutuo respeto entre alumnos, docentes y no docentes.

5-Cuidar el establecimiento escolar.

6-Respetar los actos y símbolos patrios. 

 

TIPO DE FALTAS

 

Tipificadas según la resolución 1709/09 se consensuan en un proceso de mediación permanente. La comunidad educativa actuará en forma conjunta para analizar cada transgresión a la norma acordada, promoviendo a la reflexión y la toma de conciencia de actitudes y comportamientos que lesionan las normas de convivencia consensuadas.

La acción reparadora tiene principalmente una acción preventiva y educativa.

 

 

FALTAS LEVES

 

Llegar tarde a clase sin motivos justificados.

No atender en horas de clase.

Concurrir sin el aseo correspondiente y lo pautado en las normas de higiene y vestimenta.

 

ACCION REPARADORA

 

Llamada de atención.

Conversación y reflexión con docentes y directivo 

 

FALTAS GRAVES

 

Evadir horas de clase.

Retirarse del aula o la escuela sin autorización.

Impedir en forma continua el acto pedagógico.

Consumir drogas legales o ilegales dentro del establecimiento

Discriminar por cualquier razón a integrantes de la comunidad educativa

No cuidar el edificio escolar

Falta de respeto a símbolos patrios, a actos y/o eventos escolares.

 

ACCION REPARADORA

 

Se reunirá el CIC según la falta cometida.

Reflexión, trabajo escrito de o los involucrados en la transgresión.

Apercibimiento escrito.

Reparación material.

Comunicación a familias.

Trabajo interinstitucional.

 

 

FALTAS MUY GRAVES

 

Ingresar drogas legales o ilegales.

Portación de armas.

Hurto o robo.

Agresión verbal y/o física a cualquier integrante de la comunidad educativa.

 

ACCION REPARADORA

 

El CIC se reunirá en forma urgente para buscar una solución a la falta cometida.

Escuchará a las partes involucradas, separadas y/o juntas.

Deliberará y analizará la situación planteada.

Propondrá una resolución del conflicto y el personal directivo se expedirá acerca de la falta cometida y su reparación.

Se trabajará interinstitucionalmente con salud, educación, justicia según la falta.

Se llamará a la familia de o los alumnos para su notificación y búsqueda de soluciones.

Se labrarán actas de lo actuado y se hará seguimiento de la situación.

 

SECCION III

 

CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA (CIC)

 

El CIC conforma un ámbito de participación cuya finalidad es lograr acuerdos en un proceso de mediación, analiza, delibera y recomienda posibles acciones de reparación a las normas consensuadas institucionalmente que son transgredidas.

Está conformado por:

Dos alumnos de los terceros años del Bachillerato de adultos.

Dos alumnos de Secundaria Superior.

Dos profesores.

Un preceptor.

Un integrante del Equipo de Orientación Escolar.

Directivo.

La reunión o reuniones quedan registradas en actas, asi como la resolución del conflicto suscitado.

  

SECCION IV

 

Se darán a conocer los AIC, que significan compromiso institucional.

Socializarlo  y hacer efectivo su cumplimiento, posibilita un buen clima escolar, un marco común para convivir en Media siete y facilita el buen desarrollo de la labor institucional.

A CONVIVIR SE APRENDE

 

 

 

COMUNIDAD EDUCATIVA E.E.M. Nº 7

 

Villa Ballester, ciclo lectivo 2017

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  

 

 

 
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